”No jotkut tarvii enemmän tukea ja jotkut vähemmän, niin se on iha tärkeetä” : Seitsemäsluokkalaisten kokemuksia koulukuraattorin tarjoamasta tuesta ala- ja yläkoulun nivelvaiheessa

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää seitsemäsluokkalaisten nuorten kokemuksia, odotuksia ja ajatuksia koulukuraattorin tarjoamasta tuesta ala- ja yläkoulun nivelvaiheessa. Opinnäytetyön tavoitteena oli tuoda kuuluville oppilaiden ääntä ja sen kautta antaa yhteistyökoululle avaimia työn oppilaslähtöiseen kehittämiseen. Lisäksi tavoitteena oli tehdä näkyväksi koulukuraattorin roolia nivelvaiheen tukijana, koska sitä ei ole juuri tutkittu aiemmin. Opinnäytetyön aihe rajattiin yhdessä yhteistyökoulun kanssa niin, että se palvelisi myös yhteistyötahoa mahdollisimman hyvin. Yhteistyötahona opinnäytetyössä oli Niva-Kaijan koulu, jossa tutkimus toteutettiin. Tutkimuskysymyksinä oli, kuinka oppilaat kokevat koulukuraattorin tarjoaman tuen nivelvaiheessa, missä asioissa oppilaat kaipaavat tukea koulukuraattorilta ja minkälaiset asiat voivat estää heitä hakemasta tukea koulukuraattorilta sekä kuinka oppilaat kehittäisivät toimintaa, jotta se palvelisi heidän tarpeitaan paremmin. Tämä opinnäytetyö toteutettiin poikittaistutkimuksena, hyödyntäen niin laadullista kuin määrällistä aineistoa. Kyseessä oli tapaustutkimus, jonka aineisto kerättiin yhteistyökoululta käyttäen sähköistä kyselylomaketta. Koulun 164 seitsemäsluokkalaisesta kyselyyn vastasi 141. Laadullisen aineiston analysointiin käytettiin aineistolähtöistä sisällönanalyysiä. Määrällistä aineistoa tulkittiin käyttämällä apuna sähköisen lomakkeen ristiintaulukointi- ja diagrammityökaluja sekä Microsoft Exceliä. Opinnäytetyön keskeisimpinä tuloksina nousi esille, että valtaosa oppilaista pitää koulukuraattorin tarjoamaa tukea nivelvaiheessa jokseenkin tärkeänä sekä riittävänä eikä suuria puutteita tai kehittämiskohtia ole. Eniten tukea koulukuraattorilta kaivataan koulunkäyntiin, kuten oppiaineisiin tai opettajiin liittyvissä asioissa. Avun saamista voivat estää koulukuraattorin toimintaan, saavutettavuuteen tai ominaisuuksiin liittyvät asiat, oppilaan oma paha olo, se, ettei oppilas uskalla hakea apua tai puhua, sekä kiusaaminen. Suurin osa oppilaista kokee kuitenkin saaneensa koulukuraattorilta riittävästi tukea nivelvaiheessa. Keskeisimpinä johtopäätöksinä voidaan todeta, että ala- ja yläkoulun nivelvaiheen työ on Niva-Kaijan koululla oppilaiden mielestä toimivaa. Kehittämisehdotuksina annettiin muun muassa seitsemännellä luokalla tehtävä tilannekartoitus kaikille oppilaille sekä kuraattorin työn tutummaksi tekeminen. Jatkotutkimusaiheina voisi olla mielenkiintoista perehtyä syvemmin laadullisin keinoin aiheeseen, ja etenkin niihin nuoriin, jotka kokevat jäävänsä tuen ulkopuolelle.The purpose was to find out the thoughts, experiences and expectations of the 7th grade pupils about the support that was provided by a school social worker in the transition phase between a primary and a secondary school. The objectives were to bring out the pupils’ voices, to enable the development of work based on the pupils’ needs, and to bring out the role and the know-how of the school social worker in the transition phase. The study was conducted at Niva-Kaija school. The data were collected through an electronic questionnaire which consisted of both quantitative and qualitative questions. The qualitative data were analyzed through content analysis. The quantitative data were analyzed using the cross tabulation and diagram tools of the electric questionnaire program and Microsoft Excel. The questionnaire was answered by 141 pupils. Results showed that the majority of the pupils considered the support of the school social worker sufficient and quite important without major shortcomings. Support was needed most for the issues that related to school attendance. Matters that might prevent pupils from searching support related to the action, accessibility and features of the school social worker, a pupil’s malaise, a pupil’s fear to seek for help and talk or bullying. Most of the students felt that they had received enough support from the school social worker in the transition phase. As the most essential conclusion, it was found that the students see the support of the transition phase working at Niva-Kaija school. As development ideas, it was suggested that a similar survey for all the 7th grade pupils should be conducted to examine if there were any problems or needs of support. Some pupils also suggested that the work of the school social worker could be made more familiar for the pupils. As a subject for a further study, the topic and especially these pupils who feel like being outside the support could be studied using qualitative methods